Pedagogia Liberal Tradicional
Tendência Liberal Renovadora Progressiva.
Tendência Liberal Renovadora não-diretiva-Escola Nova
Tendência Liberal Tecnicista
Tendência Progressista Libertadora
Tendência Progressista Libertária
Tendência Progressista"crítico social do conteúdos ou "históricocrítica"
Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir se papel na sociedade.
A escola deve adequa as necessidades individuais ao meio social
Formação de atitudes.
É modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas
Não atua em escolas, porém visa levar professores e alunos a atingir um nível de consciência da realidade em que vivem na busca da transformação socias
Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário
Difusão dos conteúdos.
São conhecimento e valores sociais acumulados através dos tempos e repassados aos alunos como verdades absolutas
Os conteúdos são estabelecidos a partir das experiências vividas pelos alunos frente às situações problemas
Baseia-se na busca dos conhecimentospelos próprios alunos
São informações ordenadas numa seqüência lógica e psicológica
Temas geradores
As matérias são colocadas mas não exigidas
Conteúdos culturais universais que são incorporado pela humanidade frente à realidade social.
Exposição e demonstração verbel da matéria e / ou por meios de modelos
Por meio de experiências, pesquisas e método de solução de problemas.
Método baseado na facilitação da aprendizagem
Procedimentos e técnicas para a transmissão e recepção de informações
Grupos de discussão.
Vivência grupal na forma de auto-gestão
O método parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado
Autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno
O professor é auxiliador no desenvolvimento livre da criança
Educação centralizada no aluno e o professor é quem garantirá um relacionamento de respeito
Relação objetiva onde o professor transmite informações e o aluno vai fixá-las
A relação é de igual para igual,horizontalmente.
É não diretiva, o professor é orientador e os alunos livres
Papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno
A aprendizagem é receptiva e mecânica, sem se considerar as características próprias de cada idade
É baseada na motivação e na estimulação de problemas
Aprender é modificar as percepções da realidade.
Aprendizagem baseada no desempenho
Resolução da situação problema
Aprendiagem informal, via grupo
Baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos
Nas escolas que adotam filosofias humanistas clássicas ou científicas.
Montessori Decroly Dewey Piaget Lauro de oliveira Lima
Carl Rogers, "Sumermerhill" escola de A.Neill.
Leis 5.540/68 e 5.692/71.
Paulo Freire
C. Freinet Miguel Gonzales Arroyo
Makarenko B. Charlot Suchodoski Manacorda G. Snyders Demerval Saviani.